Головне
Ліцей має регулярно перевіряти умови навчання, оцінювання, педагогічну й управлінську роботу, обговорювати зібрані дані та визначати, що варто поліпшити. Положення задає для цього напрями й способи моніторингу та самооцінювання.
- П’ять напрямів
- Освітнє середовище; система оцінювання учнів; педагогічна діяльність; управлінська діяльність; моніторинг і самооцінювання.
- Самооцінювання
- У додатках є п’ять форм для оцінювання середовища, системи оцінювання, занять, педагогічної та управлінської діяльності.
- 01Визначити напрям
Ліцей обирає аспект якості, який потрібно вивчити: середовище, навчання, оцінювання чи управління.
- 02Зібрати дані
Положення передбачає спостереження, опитування, аналіз документів і результати навчання.
- 03Обговорити
Підсумки розглядають у педагогічних та управлінських форматах, щоб визначити наступні кроки.
Що саме охоплює система якості
Внутрішня система тут — це регулярна робота над умовами навчання, викладання й управління, а не одна підсумкова оцінка. Положення поєднує політику, процедури, критерії, моніторинг і самооцінювання.
Умови
Безпека, доступність, комфорт і включеність у шкільне середовище.
Навчання
Прозоре оцінювання учнів та якість педагогічної діяльності.
Управління
Планування, участь спільноти, зворотний зв’язок і регулярний перегляд результатів.
Положення про ВСЯО, PDF, с. 3–8.
Безпечне й доступне освітнє середовище
Документ поєднує фізичну безпеку, психологічну підтримку, протидію булінгу, доступність приміщень та індивідуальну підтримку учнів. Для дітей з особливими освітніми потребами він описує універсальний дизайн, розумне пристосування, командний супровід, консультації з родинами та гнучкі методи навчання.
- 01Вивчити умови
Зібрати відомості про звернення й чинники середовища, провести опитування або інші спостереження.
- 02Спланувати
Створити робочу групу й підготувати план запобігання булінгу та насильству.
- 03Узгодити й підтримати
Ознайомити шкільну спільноту з політикою, а для індивідуальної підтримки залучити педагогів, родину й команду супроводу.
- 04Переглянути
Відстежувати виконання заходів і регулярно повертатися до оцінки середовища.
Положення про ВСЯО, PDF, с. 9–15.
Оцінювання має бути зрозумілим і допомагати вчитися
Положення вимагає заздалегідь інформувати учнів про критерії, правила та процедури оцінювання. Формувальний зворотний зв’язок описує індивідуальний поступ і наступний крок; самооцінювання та взаємооцінювання працюють, коли учні знають цілі й критерії. Моніторинг має допомагати коригувати викладання й визначати, кому потрібна індивідуальна освітня траєкторія.
Перед роботою
Озвучити або оприлюднити критерії та умови виконання завдання.
Під час навчання
Дати зрозумілий коментар про те, що вже виходить і що робити далі.
Після теми
Використати результати для аналізу навчання, а не лише для виставлення підсумкової оцінки.
Положення про ВСЯО, PDF, с. 16–24.
Планування та робота педагогів
Розділ про педагогічну діяльність пов’язує календарно-тематичне планування з державними стандартами, навчальними та модельними програмами. Далі він описує добір освітніх технологій, змішане навчання, створення освітніх ресурсів, педагогіку партнерства, співпрацю з родинами, наставництво й підвищення кваліфікації.
- Планувати навчання з урахуванням стандартів і програм.
- Добирати методи й технології під цілі навчання та потреби учнів.
- Використовувати партнерство, ресурси й професійний обмін для поліпшення викладання.
Положення про ВСЯО, PDF, с. 25–34.
Управлінські рішення й участь спільноти
Розділ про управління описує планування діяльності Ліцею, внутрішній розподіл відповідальності, відкритість для пропозицій учасників, психологічний клімат і використання результатів оцінювання якості. Режим роботи та розклад розглядаються як частина організації навчання.
Планувати
Пов’язувати щоденні рішення з цілями та річним планом роботи.
Слухати
Враховувати пропозиції й звернення учасників освітнього процесу.
Пояснювати рішення
Забезпечувати зрозумілий доступ до інформації про управлінську діяльність.
Положення про ВСЯО, PDF, с. 35–38.
Моніторинг і п’ять форм самооцінювання
Положення описує цикл моніторингу: визначити запитання, зібрати й проаналізувати дані, обговорити висновки та використати їх у плануванні. Серед методів названо спостереження, опитування, співбесіди й аналіз документів. Додатки дають готові форми для оцінки середовища, системи оцінювання, навчального заняття, педагогічної та управлінської діяльності.
| Форма | Що допомагає розглянути |
|---|---|
| Додаток 1 | Освітнє середовище. |
| Додаток 2 | Система оцінювання здобувачів освіти. |
| Додаток 3 | Спостереження за навчальним заняттям. |
| Додаток 4 | Педагогічна діяльність. |
| Додаток 5 | Управлінська діяльність. |
Положення про ВСЯО, PDF, с. 39–56.
Правове підґрунтя та джерела
- Закон України «Про освіту» № 2145-VIII, стаття 41 (названий у Положенні) ↗
Положення визначає внутрішню систему забезпечення якості як частину роботи закладу та посилається на статтю 41.
- Закон України «Про повну загальну середню освіту» № 463-IX ↗
Названий у розділах Положення про безпечне та доступне освітнє середовище.
Документ для перегляду та завантаження
- Схвалення й затвердження
- На титулі зазначено: схвалено педагогічною радою, протокол № 3 від 12.11.2021; затверджено наказом Ліцею № 282 від 31.12.2021.
Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти Ліцею № 38 Львівської міської ради
56 стор. · PDF
Додатки до Положення
П’ять форм самооцінювання з Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти.
Додаток 1. Освітнє середовище
Форма для оцінювання безпечних умов, освітнього середовища та інклюзії.
Додаток 2. Система оцінювання здобувачів освіти
Форма про прозорість оцінювання, моніторинг результатів і відповідальність учнів за навчання.
Додаток 3. Спостереження за навчальним заняттям
Форма спостереження за заняттям: компетентності, робота й оцінювання учнів, цінності та діяльність учителя.
Додаток 4. Педагогічна діяльність
Форма про планування педагогів, професійний розвиток, співпрацю й академічну доброчесність.
Додаток 5. Управлінська діяльність
Форма про стратегію, планування, довіру, кадрові та управлінські процеси.