Відкрита методична база Ліцею · Оновлено 23 вересня 2026
Що потрібно знати
У звичайній навчальній ситуації пояснюйте й спрямовуйте словами, зберігаючи особистий простір. Контакт може бути потрібен для допомоги чи негайного запобігання травмі, але має бути необхідним, мінімальним і відповідати правилам безпеки.
Нормальна професійна практика
- Спершу збільшіть дистанцію та приберіть інших дітей із зони ризику.
- Покличте колегу й дайте одну коротку інструкцію; не наближайтеся без потреби.
- Фізично зупиняйте небезпечну дію тільки за безпосередньої загрози, коли безпечнішого способу немає, і припиняйте втручання, щойно загрозу усунуто.
- Після події повідомте керівника, перевірте потребу в медичній допомозі й зафіксуйте факти.
Чого краще не робити
- Не хапайте, не штовхайте й не блокуйте дитину як покарання або для примусу до слухняності.
- Не застосовуйте прийомів, яким не навчали, і не залишайте дитину наодинці після травми чи небезпечної події.
- Не приховуйте контакт і не узгоджуйте свідкам спільну версію.
Ситуація → реакція
Ситуація. Учень у стані сильного збудження розмахує предметом; учитель думає, чи схопити його.
- Що зробити одразу. Відведіть інших, збережіть дистанцію, покличте допомогу та приберіть небезпечні предмети лише якщо це безпечно. Фізично зупиняйте тільки невідкладну загрозу й у межах підготовки та процедури.
- Що сказати. «Я відступаю й кличу колегу. Поклади предмет на підлогу, будь ласка».
- Чого не робити. Не хапайте, не штовхайте й не блокуйте дитину як покарання або для примусу до слухняності.
- Коли передати далі. Негайний ризик травмування — викличте допомогу працівників і екстрені служби за планом закладу; будь-яке застосування сили одразу повідомте керівнику й документуйте.
- Що зафіксувати. Зафіксуйте передумови, видиму загрозу, дії, тривалість контакту, свідків, травми й кому повідомлено.
Чому саме так
Дистанція та мінімум втручання знижують ризик травм і хибного тлумачення дій; безпека важливіша за покарання.
Методичні рекомендації:
Правові межі
Закон забороняє насильство та приниження; порядок реагування на насильство вимагає невідкладного захисту й повідомлення у визначених випадках. Загального права застосовувати фізичне покарання в учителя немає. Межі невідкладного втручання звіряйте з процедурою безпеки Ліцею.
- Закон України «Про освіту», статті 53–54 — права учнів і педагогів ↗
- Конвенція ООН про права дитини ↗
- Закон України «Про охорону дитинства» ↗
- Постанова КМУ №1513 від 19.11.2025 — порядок реагування на насильство над дітьми ↗
- Типові правила закладів загальної середньої освіти, наказ МОН №243 від 11.02.2026 ↗
Для конкретного випадку звірте цей орієнтир із чинною процедурою Ліцею, статутом і посадовими обов’язками. Стаття не замінює затверджені документи закладу.
Хто що робить
Учитель
Збільшує дистанцію, відводить інших і викликає допомогу.
Колега / адміністрація
Допомагає забезпечити нагляд, безпечне місце й комунікацію.
Фахівці підтримки
Долучаються після стабілізації відповідно до потреби та своєї ролі.
Екстрені / зовнішні служби
Викликаються за безпосередньої небезпеки або передбачених законом підстав.
Джерела
Нормативна база
- Закон України «Про освіту», статті 53–54 — права учнів і педагогів ↗
- Конвенція ООН про права дитини ↗
- Закон України «Про охорону дитинства» ↗
- Постанова КМУ №1513 від 19.11.2025 — порядок реагування на насильство над дітьми ↗
- Типові правила закладів загальної середньої освіти, наказ МОН №243 від 11.02.2026 ↗
Методичні рекомендації
Дослідження та міжнародна практика
Посилання перевірено 23 вересня 2026 року. Нормативні акти можуть змінюватися.