Відкрита методична база Ліцею · Оновлено 23 вересня 2026
Що потрібно знати
Не використовуйте образливі слова чи стереотипи за ознакою статі, походження, мови, стану здоров’я, інвалідності, релігії або іншої захищеної ознаки. Якщо така фраза пролунала, зупиніть її й поверніть розмову до конкретного вчинку.
Нормальна професійна практика
- Звертайтеся до учня так, як він просить, і говоріть про потребу без ярлика.
- Застосовуйте погоджені адаптації завдання, доступу й темпу.
- Перевіряйте участь учня, не припускаючи, що діагноз визначає його можливості.
- Передавайте питання команді супроводу та родині лише в межах своєї ролі й потрібного обсягу даних.
Чого краще не робити
- Не публікуйте діагноз або індивідуальні потреби й не пояснюйте класу особисті дані учня без підстави.
- Не використовуйте образливу, стереотипну чи зневажливу лексику.
- Не скасовуйте погоджену підтримку як покарання за поведінку.
Ситуація → реакція
Ситуація. Учень висміює однокласника через інвалідність або акцент.
- Що зробити одразу. Одразу назвіть межу, зупиніть образу та перевірте, чи потрібна постраждалій дитині підтримка.
- Що сказати. «Так не говоримо про однокласників. Назви, з чим ти не згоден, без образи про його/її особливість».
- Чого не робити. Не публікуйте діагноз або індивідуальні потреби й не пояснюйте класу особисті дані учня без підстави.
- Коли передати далі. Повторювану або цілеспрямовану шкоду передайте адміністрації за процедурою недискримінації/насильства; повідомлення про булінг розглядається окремо за законом.
- Що зафіксувати. Запишіть точні висловлювання, контекст, свідків, реакцію й подальші контакти; не поширюйте образливі матеріали.
Чому саме так
Нейтральна межа захищає учня, не перетворюючи випадок на публічне приниження іншої дитини.
Методичні рекомендації:
Правові межі
Порядок інклюзивного навчання визначено постановою КМУ №957; права на освіту без дискримінації закріплені законом. Застосовуйте індивідуально погоджену підтримку й обмежуйте доступ до даних про здоров’я.
- Закон України «Про засади запобігання та протидії дискримінації в Україні» ↗
- Закон України «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків» ↗
- Закон України «Про освіту», статті 53–54 — права учнів і педагогів ↗
- Конвенція ООН про права дитини ↗
- Постанова КМУ №1513 від 19.11.2025 — порядок реагування на насильство над дітьми ↗
- Наказ МОН №1646 — чинний Порядок реагування на випадки булінгу ↗
Для конкретного випадку звірте цей орієнтир із чинною процедурою Ліцею, статутом і посадовими обов’язками. Стаття не замінює затверджені документи закладу.
Хто що робить
Учитель / працівник, який дізнався
Забезпечує негайну безпеку й виконує власний обов’язок повідомити, коли цього вимагає процедура.
Класний керівник
Підтримує узгоджену комунікацію, якщо це входить до його функцій; не замінює обов’язок працівника.
Психолог / соціальний педагог
Надає підтримку, але не проводить юридичне розслідування.
Керівник Ліцею
Виконує окремі обов’язки, строки й зовнішні повідомлення за чинною процедурою.
Зовнішні служби
Залучаються у випадках і порядку, визначених законодавством.
Джерела
Нормативна база
- Закон України «Про засади запобігання та протидії дискримінації в Україні» ↗
- Закон України «Про забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків» ↗
- Закон України «Про освіту», статті 53–54 — права учнів і педагогів ↗
- Конвенція ООН про права дитини ↗
- Постанова КМУ №1513 від 19.11.2025 — порядок реагування на насильство над дітьми ↗
- Наказ МОН №1646 — чинний Порядок реагування на випадки булінгу ↗
Методичні рекомендації
Дослідження та міжнародна практика
Посилання перевірено 23 вересня 2026 року. Нормативні акти можуть змінюватися.