Відкрита методична база Ліцею · Оновлено 23 вересня 2026
Що потрібно знати
За взаємної сварки спершу зупиніть образи або небезпечні дії й вислухайте дітей окремо. Не вимагайте негайного примирення. Повторювані чи нерівні за силою дії перевіряйте як можливе цькування.
Нормальна професійна практика
- Спершу припиніть поточну шкоду й організуйте безпеку людей.
- Розведіть учасників, якщо це можна зробити без ризику; не влаштовуйте публічного допиту.
- Запишіть окремі факти зі слів кожного, зберігаючи точні висловлювання.
- Повідомте визначену відповідальну особу та виконайте обов’язки, прямо встановлені процедурою.
Чого краще не робити
- Не визначайте самостійно юридичну кваліфікацію випадку й не чекайте повторення, перш ніж захищати дитину.
- Не проводьте очну ставку, примусове примирення або публічне голосування про винуватість.
- Не обіцяйте абсолютної таємниці, якщо інформацію потрібно передати для захисту дитини.
Ситуація → реакція
Ситуація. Двоє учнів сваряться через місце за партою й обмінюються образами.
- Що зробити одразу. Розділіть їх без фізичного примусу, перевірте, чи ніхто не постраждав, і з’ясуйте факти окремо.
- Що сказати. «Зараз зупиняємо образи. Ви побудете окремо; я вислухаю кожного й вирішимо, як безпечно продовжити урок».
- Чого не робити. Не визначайте самостійно юридичну кваліфікацію випадку й не чекайте повторення, перш ніж захищати дитину.
- Коли передати далі. Травма, погроза, повторюваність чи значна нерівність сил — негайно передайте відповідальній особі за процедурою безпеки або протидії булінгу.
- Що зафіксувати. Запишіть конкретні слова й дії, час, місце, свідків, кожну розказану версію та тимчасові кроки безпеки.
Чому саме так
Пауза й окреме вислуховування допомагають зупинити шкоду, не примушуючи дітей одразу визнавати провину чи прощати.
Методичні рекомендації:
Правові межі
У разі можливого насильства над дитиною діє окремий порядок повідомлення, а повідомлення про булінг має розглядатися за встановленою процедурою. Учитель забезпечує негайну безпеку й передає факт, але не замінює керівника чи компетентні органи.
- Закон України «Про освіту», статті 53–54 — права учнів і педагогів ↗
- Конвенція ООН про права дитини ↗
- Закон України «Про охорону дитинства» ↗
- Типові правила закладів загальної середньої освіти, наказ МОН №243 від 11.02.2026 ↗
- Постанова КМУ №1513 від 19.11.2025 — порядок реагування на насильство над дітьми ↗
- Наказ МОН №1646 — чинний Порядок реагування на випадки булінгу ↗
Для конкретного випадку звірте цей орієнтир із чинною процедурою Ліцею, статутом і посадовими обов’язками. Стаття не замінює затверджені документи закладу.
Хто що робить
Учитель / працівник, який дізнався
Забезпечує негайну безпеку й виконує власний обов’язок повідомити, коли цього вимагає процедура.
Класний керівник
Підтримує узгоджену комунікацію, якщо це входить до його функцій; не замінює обов’язок працівника.
Психолог / соціальний педагог
Надає підтримку, але не проводить юридичне розслідування.
Керівник Ліцею
Виконує окремі обов’язки, строки й зовнішні повідомлення за чинною процедурою.
Зовнішні служби
Залучаються у випадках і порядку, визначених законодавством.
Джерела
Нормативна база
- Закон України «Про освіту», статті 53–54 — права учнів і педагогів ↗
- Конвенція ООН про права дитини ↗
- Закон України «Про охорону дитинства» ↗
- Типові правила закладів загальної середньої освіти, наказ МОН №243 від 11.02.2026 ↗
- Постанова КМУ №1513 від 19.11.2025 — порядок реагування на насильство над дітьми ↗
- Наказ МОН №1646 — чинний Порядок реагування на випадки булінгу ↗
Методичні рекомендації
Дослідження та міжнародна практика
Посилання перевірено 23 вересня 2026 року. Нормативні акти можуть змінюватися.