Методичний навігатор / Взаємодія з учнями
Як припинити шкоду, розрізнити конфлікт і булінг, зафіксувати факт і передати ситуацію.
Конфлікт між учнямиЗа взаємної сварки спершу зупиніть образи або небезпечні дії й вислухайте дітей окремо. Не вимагайте негайного примирення. Повторювані чи нерівні за силою дії перевіряйте як можливе цькування.Відкрити статтю →Конфлікт чи булінг: як розрізнитиЗвичайна сварка може бути взаємною й разовою; булінг включає систематичні дії, ієрархію чи нерівність сил і шкоду. Не треба чекати, поки випадок юридично кваліфікують: кожну шкоду зупиняють і повідомляють за процедурою.Відкрити статтю →Учитель підозрює булінг: перші діїНе проводьте самостійне розслідування й не чекайте «достатніх доказів», щоб повідомити. Зупиніть поточну шкоду, захистіть дитину та передайте повідомлення керівнику у визначеному порядку.Відкрити статтю →Сталася бійкаПід час бійки першими є безпека, роз’єднання та медична допомога. Не штовхайтеся в натовп і не вимагайте пояснень, поки учасники збуджені.Відкрити статтю →Учень повідомив про насильствоВислухайте без допиту, не обіцяйте абсолютної таємниці й не просіть дитину повторювати історію багатьом людям. У межах своєї процедури негайно забезпечте безпеку та повідомте визначені органи.Відкрити статтю →Кризова поведінка та ризик негайної шкодиПри безпосередній загрозі спершу зменшіть кількість людей поруч, приберіть доступні небезпечні предмети, якщо це безпечно, і покличте допомогу. Не намагайтеся діагностувати стан чи «перевиховати» дитину під час кризи.Відкрити статтю →Учень плаче або перебуває у сильному стресіНе вимагайте пояснень перед класом і не намагайтеся одразу «виправити» емоцію. Перевірте безпеку, запропонуйте тихе місце й допомогу знайомого дорослого; повернення до навчання узгодьте з дитиною.Відкрити статтю →Кому передати складну ситуаціюУчитель відповідає за негайну безпечну реакцію й власні обов’язки повідомлення; подальша координація належить визначеним посадовим особам. Розподіл ролей має відповідати посадовим інструкціям і затвердженій процедурі Ліцею.Відкрити статтю →Як документувати інцидентЗробіть короткий фактологічний запис: коли, де, що відбулося, що ви зробили й кому повідомили. Відокремлюйте власні спостереження від слів інших і не додавайте діагнозів, домислів чи зайвих персональних даних.Відкрити статтю →Як діяти, якщо учень говорить про самоушкодження або небажання житиСприйміть такі слова серйозно, подякуйте за довіру й не залишайте дитину саму, якщо є безпосередній ризик. Учитель не встановлює діагноз і не проводить розслідування: його завдання — зберегти безпеку, спокійно вислухати й швидко залучити відповідальних дорослих та фахову допомогу.Відкрити статтю →